《表3 演讲稿结构：CBI理念下大学英语课前主题演讲教学模式初探》

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《CBI理念下大学英语课前主题演讲教学模式初探》

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第三学期撰稿演讲。主题（表1）结合大学英语课程的教材内容，挖掘并融入中国传统文化元素，激发学生对中国传统文化的认知、温情和敬意。学生撰稿的过程是一个广泛阅读、收集资料、整合网络及图书馆等多方资源，并且加工、写作的一个过程，撰写采取“一稿写作（组内有效互改）、二稿提交（教师评改）、三稿定稿”的模式。这个过程中，小组合作学习起到积极作用，成员之间能够交互纠正一些基础性的错误，如词汇错用、语法纠错、英语表达不地道等，同伴教学得以实现。鼓励学生在录视频前采用预讲形式，找他人试听，获得改进建议，预讲次数越多，临场发挥越好。第三阶段教师侧重点评学生的篇章结构，训练学生按照“概述——主体——结论”的结构撰写，如表3。