《表1 前测组数据分析：概念隐喻理论在大学英语中的实证研究》

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《概念隐喻理论在大学英语中的实证研究》

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经过一学期的对比性教学实验后，作者对实验组和控制组同时进行了后测，测试内容包括一词多义识别，习语翻译，选词填空以及阅读理解。从表3可以看出，实验组的平均分（M=76.8222）高于控制组的平均分（M=71.1556），而独立样本t检验也显示，t=3.347，Sig.（2-tailed）=.002<0.05，这表明实验组和控制组产生了明显差异。后测结果表明，与传统的大学英语教学方法相比，基于概念隐喻理论的大学英语教学能更有效地促进学生的英语学习，提高其学习效果，在学生的大学英语学习过程中起到积极作用，有利于提高其英语水平，进而增强其英语应用能力。