《表1 实验数据集参数：诊断式教学在大学英语写作教学中的实证研究》

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《诊断式教学在大学英语写作教学中的实证研究》

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在本次实验结束后，针对两个班级学生进行测试，所得结果如下表1所示。实验班平均分相对较高，可见诊断教学有助于学生英文写作成绩提升。但标准差较大，说明学生间的差异较大，教师应加强对后进生的重视。