《表2：CBI理论视角下的大学英语教材：问题与突破》

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《CBI理论视角下的大学英语教材：问题与突破》

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两个教材的练习有颇多相似之处，无论是课前听力训练，还是课文理解，语言操练，翻译练习，都是围绕着课文本身来设计和进行，充分体现出内容对教学的主导，但这些都属于语言强化训练，与《大学英语课程教学要求》所说的提升语言实际应用能力和自主学习能力还有一定的距离。不过新视野改版后新增了一个unit project，有点类似全新版的discussion&writing，而内容不仅仅局限于对本单元已学内容的讨论和仿写，而是由此及彼，过渡到相似的主题，展开更宽泛的讨论，引发学生运用已有的语言知识去表达新的思想，进行富有意义的思辨，从而产生更高阶的自主学习能力。这样强调对知识的主动探索、发现、意义建构，更加接近CBI理论所强调的内容为主，语言为辅的思路。从这一点来说，新概念的练习设计更加完备一些。