《表2 高中体育课程内容模块及体育品德蕴含》

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《“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视》

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从德育的角度来看，以往的体育课程标准尽管对学科德育给予了一定的重视，但不可否认的是，德育目标的碎片化倾向较为严重，与之相应的是，课程教学内容更为注重健身价值蕴含，而德育价值蕴含相对而言较为零散。从实践情况来看，体育教师对教材教育价值的认知也较为偏重健身，而对德育价值往往重视不够。与以往体育课程标准相比，《2017版高中体育与健康课程标准》较具特色的做法就是设置了课程内容模块，有助于体育教师根据不同的教学对象选用相应的教学内容，而且在相应课程内容实施时的教学要求也有着较为详细的描述，这些教学要求或教学策略对体育品德的培育方面也有着详细的阐述（见表2）。体育课程内容中所蕴含的竞争精神、意志品质、规则意识、团队精神、责任感、爱国精神以及审美意识等育德内容丰富，对于培养学生的良好的道德价值观有着得天独厚的优势。教师应根据教育的需要充分挖掘教学内容中蕴含的德育因素，以教学内容为载体充分发挥体育不可小觑的育德功能。对于教师来说，体育德育实践所存在的较为困难的问题就是怎么教的问题，只有体育教师掌握了相应的教学策略，才能有助于在体育教学中落实德育。《2017版高中体育与健康课程标准》对课程内容蕴含的德育因素进行了较为充分而深入的挖掘和分析，有助于体育教师从育德的角度认知和理解教材，在兼顾教材发展学生的运动能力和健康行为的同时，有效发展学生良好的体育品德。