《表2 高中学生体育品德价值取向选择统计表》

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《校园足球背景下高中学生体育品德价值取向的调查与分析》

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体育品德作为体育核心素养的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的核心环节。学生足球活动的品德价值取向是对体育教育目标取向的一种自我价值定位，是围绕着人自己心理认定，它反映了学生的利益倾向。品德价值取向是品德认知的部分，它影响学生理解、认同、践行等品德形成过程。本研究以体育活动的德育核心价值为依据，参考《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的体育品德教学目标，认定高中学生体育品德价值取向包括八个因子，其调查值从高到低排位如下：顽强坚忍、努力奋斗（意志品质）、积极进取、超越自我（竞争意识）、自尊自强、克服困难（勇敢精神）、集体意识、社会责任（团队意识）、乐于助人、善于合作（合作交往）、文明礼貌、遵守纪律（社会规范）、正确对待自我和他人（宽容态度）、陶冶情操、学会审美（健康审美）。男生（均值3.65）足球活动的体育品德取向高于女生（均值3.62），除了健康审美指标，其他指标都比女生高。学生对足球活动德育价值的取向排列为高一（均值3.65）、高三（均值3.64）、高二（均值3.63），学生个人心理（意志品质、竞争意识、勇敢精神和健康审美，均值3.86）取向高于群众心理（团队意识、合作交往、社会规范和宽容态度，均值3.42），学生个人心理取向年级排位：高二（均值3.89）、高三（均值3.85）、高一（均值3.83）；学生群众心理取向年级排位：高一（均值3.46）、高三（均值3.42）、高一（均值3.36）。