《表3 公共体育课课程考核内容及评分情况表》

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《“核心素养”理念下高校体育课程改革研究——以山西工商学院公共体育课为例》

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体育健康课程考核评价制度是教学改革的核心环节，是促进学生参加体育锻炼的重要手段[2]。对山西工商学院公共体育课课程考核及评价内容进行调查发现（表3），体育课程的评分体系由学生的平时成绩、体育技能成绩、身体素质成绩三项组成，在体育课程考核中并没有将体育理论作为体育考核的指标，这一定程度的影响了学生对体育理论学习的重视程度，使学生忽略了对体育理论的学习；对考核指标进一步调查能够发现，运动技能、身体素质、平时成绩分别占总成绩的50%、30%、20%。运动技能的完成以身体素质为基础，通过调查，虽然在体育考核中以运动技能的考核为主，但一定程度上还是忽略了身体素质的重要性，身体素质的考核所占比重还是相对较少，平时成绩作为体育考核的标准之一，则比例过重，这导致了大部分学生身体素质考核成绩不好可以用体育技能或者平时成绩考核的分数来进行弥补。身体素质与运动技能同样重要，而在体育考核中忽略了这一点，没有使运动技能与身体素质达到同步。通过调查还能够发现，学校体育工作的重要组成部分课外体育活动，并没有纳入到体育考核范围，学生参与课外体育活动的积极性降低，学校开展课外体育活动的力度减弱，最终也影响到学校运动队整体水平下降。