《表1 访谈材料编码表：小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略——基于安徽省小学道德与法治教研员的调查》

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《小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略——基于安徽省小学道德与法治教研员的调查》

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注：括号内为频次。

本研究以Glaser和Strauss提出的“扎根理论”为理论基础，对访谈文本展开分析。扎根理论突出强调理论的“扎根”性，注重对经验资料的系统收集、分析以及理论抽象，清晰阐述理论的生成过程。对资料“编码”是扎根理论的关键环节，即通过资料之间反复、连续地比较、分析、概括，从低级到高级逐步概念化、类属化以至最终建构理论的过程。[2]借助NVivo10工具对原始访谈资料进行编辑、归纳，我们从众多自由节点中形成三级编码（见表1），即开放式编码、主轴编码与核心编码。最终，通过分析与编码，研究者发现道德与法治教研员工作开展过程中存在三对矛盾，本文将结合调查访谈结果展开讨论分析。