《表2 小小观察记录员：指向审辩式思维的实践性作业研究——以小学中低年级道德与法治学习为例》

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《指向审辩式思维的实践性作业研究——以小学中低年级道德与法治学习为例》

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例如，在二年级下册“清新空气是个宝”一课教学中，教师在课前设计了“我是生活的有心人”观察记录单（见表1），提示了相关观察方法，如学生可以通过天气预报，或可以查找相关信息，也可以观察人们的行为记录一周的空气质量。在四年级上册第12课“低碳生活每一天”教学中，我们则设计了课前观察记录近十天天气情况的作业单“小小观察记录员”（见表2），设计了日期、气温、人体感觉、信息来源等任务提示，为学生提供调查线索。学生记录情况并加以分析，尝试用简短的一两句话概括空气质量或天气情况，如此，在课堂上能有理有据地表达自己的观点。