《表3：改后星级评价表：指向审美力的小学生习作修改策略研究——以《小小“动物园”》为例》

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《指向审美力的小学生习作修改策略研究——以《小小“动物园”》为例》

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自评说修改历程，重在修改中对结构、语言、情感的重新建构，丰富学生的审美感知。互评欣赏亮点，鼓励同伴以欣赏的心态发现修改后习作的进步。能力的提升，激发习作的信心，促进学生审美理解能力的提升。师评重在分类跟进，梳理修改中出现的共性问题，选择出最有代表性的习作，进行整理记录，鼓励学生在写作中通过结构、语言、主题发展审美判断能力。