《表1：指向发展学生核心素养的物理试题编制策略——以“医用口罩题材”为例》

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《指向发展学生核心素养的物理试题编制策略——以“医用口罩题材”为例》

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核心素养观点:例题5中通过间接测量微小厚度让学生对压条的规格有了清晰的认识，学生通过科学探究的方法成功解决实际问题，在此过程中，学生可体验到成功解决问题的喜悦和科学方法的魅力所在．为了鉴别压条的材料，运用累积法得到了一根压条的质量并测出了其密度，确定了压条的材质是铝，至此问题得到解决．学生的探究过程是科学方法训练、证据收集、数据对比分析和验证猜想的过程，还可以通过讨论和反思、交流与合作提出可行的改进方案．这必然会激发学生学习兴趣，发展科学思维、培养创新能力，提升学生科学探究素养．