《表2：指向学科核心素养的教学设计——以“功与功率”为例》

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《指向学科核心素养的教学设计——以“功与功率”为例》

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说明:如何引出牵引力?牵引力的本质是什么?这是本节课的难点．设置问题1先建立一个直观、易理解的牵引力．问题2让学生对行驶的汽车进行受力分析，学生总以为车轮受到的摩擦力方向与汽车的运动方向相反，找不到使汽车向前运动的力，感受到与牛顿第二定律的矛盾，激发了学生的学习动机，也为牵引力的学习创造了机会．问题3中，先让学生观察汽车陷于雪地时车轮空转的视频．通过“汽车发动机做功的输出部分是怎样体现出来的?我们又将其等效为什么?”的问题思考和讨论，只有认识到牵引力其实就是地面对主动轮的静摩擦力，才能对牵引力其实是一种等效说法有一定理解，考虑到汽车启动的过程分析是一个难点，本节课学习内容已经较多，问题4只对牵引力、速度变化做定性分析．问题5、6通过匀速状态下的分析计算，既明辨额定功率与实际功率的联系和区别，又展示受力分析和运动分析是解决问题的重要环节．