《表1 学生审辩式思维前测与后测数据》

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《基于深阅读教学模式的“双城共读”在线项目》

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从表1可知，学生根据生活常识和经验判断信息真伪的行为较前测有所降低，根据消息来源判断和将信息归类、对比来辨别信息真伪的比例分别提高了31.22、37.65个百分点。以上数据表明，学生的审辩式思维技能水平有所提升。