《表2 互动给养：同伴引领式生态课堂的相互给养》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《同伴引领式生态课堂的相互给养》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

第11、12和14题项的均值呈下降趋势，反向选择的比例逐步增大，表明越来越少的学生感知和使用这些学习机会，产生合作学习下学生之间的互动给养（Thoms&Poole 2017）的可能性逐步降低。描述同学之间的互动方式的题项11，印证和解释了图1中学生较低的互动记录。60%学生可能获得其他同学的“认真聆听式”互动。据研究者的课堂观察和互动记录，学生的注意力仅限于其小组内和在小组内互动以获得平时成绩，而没有积极的提问、询问或求证式反馈（Philp&Duchesne 2016:56）。题项14显示，没有学习者关注其他小组的互动学习，题项12则显示仅有15%的学生有效互动。