《表2 评价内容：高校高水平运动员引领建设的第二课堂研究》

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《高校高水平运动员引领建设的第二课堂研究》

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为促进第二课堂的可持续发展，还需建立科学完善的评价体系，形成对第二课堂质量的反馈机制，使得第二课堂的内容、形式得以丰富和创新。该评价体系应是综合的、多维度的，根据实际经验初步认为该体系至少包括课堂的直接参与者、组织者和教育部门的多方评价。三方的评价领域和评价指标具体见表2。