《表1：拾级而上，自主探究，让学生建构自己的数学——以“去分母解一元一次方程”教学设计为例》

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《拾级而上，自主探究，让学生建构自己的数学——以“去分母解一元一次方程”教学设计为例》

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问题4让学生先填空后解方程.通常，教师们让学生解方程时，学生能做对，就认为达成了教学目标.仅凭如此，应试是没问题的，但是从学科教学“培养学生数学素养”的立意来看，是远远不够的.%这里让学生完成表格，每一步都先写依据（算理）、明确注意事项（即可能出现的失误），再进行解方程的运算，着力培养学生的理性思维，使学生养成先观察思考，后动手运算的良好解题习惯.长此以往，学生就能形成一个睿智的、严谨的数学头脑，这正是数学教学的目标所在.