《表4 教师主要教学依据的交叉分析》

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《“教-评一体化”视域下教师校内学业评价素养现状调研》

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更深入的数据分析表明，在“依据《SH市初中课程标准》进行教学”的360名教师中，对课程标准非常熟悉且有充分理解的仅有184名，占全部有效样本的28.66%。这意味着教师自认为的“依据课程标准进行教学”的效果，在教学实践中还会因教师对课程标准的理解程度差异而有不同的实际效果。