《表8 校内评价功能与校内考试命题依据的交叉分析》

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《“教-评一体化”视域下教师校内学业评价素养现状调研》

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尽管基础数据表明，将近95%的教师会利用校内测验或考试的结果来调整自己的教学，有近92%的教师会利用这个结果来对学生的学习进行反馈性建议，但更深入的分析表明，教师的这种对校内评价功能的运用更多的仅是一种理念上的认知，而非真正有效的教学反馈。交叉分析结果（表8）表明，认为日常测验可用来评价学生学习情况的教师中，仅有50.83%的教师在选择日常测验试题时注重试题所考查的能力要求与内容要求是否与课程标准一致；在用日常测验数据来检验教学目标达成情况的教师中，仅有46.30%的命题依据与课程标准的内容、能力要求一致。而符合这两类情况教师的人数分别是92人、119人，均未超过有效样本的半数。