《表9 各类别教师校内学业评价素养的秩和检验结果》

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《“教-评一体化”视域下教师校内学业评价素养现状调研》

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*P<0.05则拒绝零假设，即各组别之间的分布有显著不同。

对教师样本不同类群秩和分析的部分结果如表9所示，表中P值小于0.05则可推测零假设不成立。分析结果显示不同学历、不同职称、不同教龄的教师在“教学与评价依据”方面有显著差异；不同学校类别、不同性别的教师在评价理论与知识上有显著差异；不同学校类别、不同职称、不同教龄、不同性别的教师在评价与命题表现上有显著差异。执教不同学科的教师在校内学业评价素养各方面的表现没有显著差异。