《表5 教师对效度的掌握和运用情况交叉分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《“教-评一体化”视域下教师校内学业评价素养现状调研》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

尽管SH市中考的考试要求源自于课程标准，但因纸笔考试的局限性，“考试要求”没有体现“情感、态度、价值观”这一类更适合于在日常教学中通过观察来评价的指标，因此目标明确而有效的教学应是日常教学依据“课程标准”而备考教学依据“考试要求”，但表5中的交叉分析数据显示，能这样做的教师仅占全部有效样本中的12.29%；日常教学依据“教学基本要求”而备考教学依据“考试要求”的教师仅占5.29%；日常教学与备考教学均依据课程标准的教师占全部有效样本的24.73%；在SH市，“教学基本要求”是教研部门依据课程标准编写的辅助教师理解和落实课程标准的工具，教师以“教学基本要求”为教学依据，可认为是间接地以课程标准作为教学依据。上述交叉分析说明，在初中教师中，明确地认识到日常教学应落实课程标准且日常教学与备考教学的教学目标并不相同的教师，仅占全部教师的不到18%。