《表8 学生对大学体育课程教师进行教学评价的依据(N=298)》

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《影响学生对教师进行教学评价的因素分析——以黄山学院大学体育课程为例》

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在“学生对学校现有评价系统的看法”的调查中发现，有73.15%的学生希望教学评价系统中“对每位教师的评价方式更加细化”，57.05%的学生选择“不记名评价”，43.96%的学生希望“按对照标准进行评价”，还有18.46%的学生认为目前的评价体统挺好。访谈中得知，大部分学生说“每次评价时会考虑一下，然后再选择评价等级，基本会根据自己的感受选择”；有学生说“评价系统中只有“优秀、良好、及格、不及格”4个等级供选择，这样操作起来简单方便”；还有学生反馈“现有评价系统中，没有地方填写反馈意见，如果有就更好了，起码可以让老师知道哪些地方做的好，哪些地方有待改进，帮助老师提高教学效果”；不少学生说“每次只能选择2个优秀，一般会把“优秀”直接给重要专业课的教师”；甚至还有学生说“那个老师要求宽松，给这门课任课教师的评价就高些”。由此可知，将教学评价的标准分为多个方面，更能满足学生对教师进行教学评价的期望，也可以使学校能取得客观真实的评价资料，还有助于教师准确定位、有效调节教学行为与工作思路，从而提高教学效果。