《表2 体育教师上课态度与评价等级(N=298)》

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《影响学生对教师进行教学评价的因素分析——以黄山学院大学体育课程为例》

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调查显示（数据见表2）：认为体育教师上课对学生“高标准，严要求”的有84人，其中43人给体育教师的教学评价等级为“优秀”占51.19%，40人选择“良好”占47.62%，1人选择“及格”占1.19%；认为体育教师上课对学生“时而严格，时而松懈”的有191人，其中39人选择“优秀”占20.42%，131人选择“良好”占68.59%，20人选择“及格”占10.47%；认为体育教师上课对学生“很松懈，不管不问”的有23人，其中仅有1人给体育教师的教学评价等级为“优秀”占4.35%。分析与访谈得知：运动技能好、能顺利完成学习任务的学生，喜欢“高标准，严要求”，这部分学生跟体育教师的亲和度较好，对体育教师的评价等级较高；绝大部分学生运动技能一般、不能很顺利的完成“高标准，严要求”的学习任务，所以更倾向于体育教师“时而严格，时而松懈”的教学态度，但给体育教师的评价等级一般；上课时对学生“很松懈，不管不问”的体育教师，学生也是不认可的，评价等级也较低。