《表1 学生判断教师的教学水平依据要素的分布情况》

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《中职生评教对教学诊断体系干扰因素分析——基于合肥铁路工程学校的调查分析》

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此外，中职生的心理不够成熟，对教学的评价可能会带着一些主观情绪和情感。在“给教师的评价项目中可以作为参照的选项”中考试分数占60%，作业布置难度占59%，师生关系占31%。