《表4 学习策略各指标得分民族差异》

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《生物科学专业学生学习策略现状调查与对策研究》

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学习策略各指标得分民族差异分析表明（表4），汉族学生高于中等观测水平的学习策略指标只有3个，而少数民族学生所有学习策略指标都高于中等观测水平，表明少数民族学生学习策略应用水平普遍较好，而汉族学生学习策略应用水平相对欠佳.少数民族学生学习策略各指标得分均高于汉族学生，其中跨文化学习得分差异达到显著水平（p<0.05），而且效应值为较大程度（d>0.80）.此外，在线学习和反思性学习得分差异效应值达到中等程度（d>0.50），接受式学习和整合性学习得分差异效应值达到较小程度（d>0.20）.说明汉族学生学习策略应用水平总体上不及少数民族学生，其中以跨文化学习策略应用水平差距最为明显.