《表5 学习策略与教育收获相关性分析》

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《生物科学专业学生学习策略现状调查与对策研究》

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*p<0.05，**p<0.01

生物科学专业学生学习策略与自我报告的教育收获相关性分析显示（表5），学习策略各指标均与教育收获之间存在显著的正相关关系（p<0.05），而且相关程度都达到中等及以上水平（r>0.3）.其中，反思性学习的相关系数最大.反思性学习指标得分越高，学生感知的教育收获就越大；整合性学习的相关系数次之.整合性学习指标得分越高，学生感知的教育收获也越大.总之，学生学习策略得分越高，自我感知的教育收获就越大.