《表1 技术介入课堂前后教与学的主体互动关系》

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《应急性线上教学互动主体的嬗变——基于身体传播视角的考察》

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我们将技术介入课堂前后教与学主体互动关系描述如下表（表1）。在传统课堂当中，技术的介入只会使得身体感知现实世界的程度增强，同时也创造出属于技术中介的虚拟世界。投影仪、麦克风的使用使得教室中的每一位同学都能很好的聆听教师授课的内容，改变视觉感官对原有枯燥无味的板书以及授课音量较低的抵触。与此同时，日益新颖的展示技术为课堂增色不少，AR、VR的课堂展示完全有能力使得学生亲身体验进入另一个虚拟场景的奇妙之旅。混合世界的形成必然建立在以技术为中介的身体经验得以增强的基础之上。当线上教学成为主流，面对面的在场交流成为奢望，虚拟世界成为不得不面对的真实存在的一部分，身体在交流的场域中逐步隐退。