《表7 不同类别间学生课堂教与学维度的比较》

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《新疆内初班初一学生学习效率研究——以石河子市X中学为例》

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*.均值差的显著性水平为0.05。

通过对表7的分析，我们可以得出三类学生在教师课堂设计、授课手段、课堂气氛、授课内容、课堂参与度这五个方面不存在差异性，只有民考汉的学生和民考民的学生在教师语言方面的显著性为0.036<0.05，存在显著性差异，结合两类学生的不良率检测0和10%，说明民考民学生对于上课时教师的语言理解方面存在一定困难。课堂笔记这一影响因素只在汉考汉与民考汉学生之间存在差异性，二者不良检测率分别为6%和24%，这表明民考民的学生在课堂笔记的记录方面与汉考汉学生还是有一定的差距。