《表1 工作任务与岗位能力分析》

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《基于情感能力培养的艺术设计专业项目化课程体系改革》

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以岗位能力为目标，构建适合学生岗位发展的情感能力目标，并按工作任务和流程分解落实到具体的课程中，充分考虑学生情感能力发展规律和认知规律，合理设置项目的难易程度，由单一到综合，形成以项目贯穿式课程体系为主导，结合工作流程阶段式的混合课程体系（图1）。