《表4 学生实验环节的实施过程》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教学科学原理视域下利用信息技术优化课堂教学——“单分子油膜测分子大小”的课例分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据精细加工原则，当学习者列出提纲、总结或者详细阐释所学知识时，学习效果更好，可促进深层次的认知加工过程。所以，如表4所示的教学环节，实验操作步骤、实验方案以及课堂小结都建议以学生为主体来完成。