《表2 两实验组的课程实施过程》

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《基于STEAM理念的环境科学课程设计与实施——以“水资源与水污染”的教学为例》

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研究者按事先设计好的演示实验与自主实验的方法，分别对两组学生实施具体教学，并组织前后测、心流体验测量（见表2）。整个过程中，两组学生的学习任务相同，主要区别在于：在演示实验组，由教师在讲台上演示水质测试实验，由学生代表读数，其他学生记录测量数据，学生不分组；而自主实验组，则由教师启发学生思考检测水质的方法及注意事项，并将学生分组，由学生组内分工合作，利用水质测量仪器对不同水样进行检测与记录。