《表4 学前儿童健康教育课程教学模式的实施过程》

《表4 学前儿童健康教育课程教学模式的实施过程》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《能力导向的高师学前教育专业教学法课程教学改革——以《学前儿童健康教育》为例》


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改变传统教学教师讲、学生模拟的单一过程,创建以任务为主线的对话式教学模式(见图2),即在设计、探究、交流任务的过程中实现师生之间、学生之间的互动对话,营造平等、民主、和谐的教学氛围,促进学生知能转化,提升职业能力。具体实施过程包括布置任务———探究指导———交流共享———反思改善四个环节(见表4),此外,笔者在分析不同类型课程内容的基础上,针对性设计教学任务,如下表5所示: