《表1 指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程实施过程模式》

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《指向“家国情怀”涵养的高中历史学科“抗疫”课程设计》

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从中学历史课的学科性质及学生的实际情况出发，基于“家国情怀”涵养指向，可根据选择性必修课程内容采用“结构性争论模式”或“做决定模式”进行教学（参见表1）。“结构性争论模式”主要从议题中分析出争论点并划分立场以师生对话和小组合作学习的方式来进行；“做决定模式”主要面对抗疫过程中的诸多社会性冲突问题进行分析与价值判断，提出各种观点和假设，并最终在各种观点间作出决策。两种模式教师和学生都是建构新经验的主体。