《表2 学生领会化学键概念的数据分析》

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《基于化学发展史的概念教学研究——以化学键为例》

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在测试题Q1～Q4中，对应检验的是学生对化学键相关概念在领会水平上的把握程度以及存在的典型偏差（参见表2）。对相关数据进行描述性统计分析，可以得出三组学生在三种水平上的平均分、标准差。可发现，学优组的平均分比中等组高34.08分，中等生的平均分比学困组高17.24分。学优组标准差最小，表明他们之间的差距越小，相似度越高。三个组别两两之间均存在显著性的差异，学优组的领会水平显著高于中等组，中等组的领会水平显著高于学困组。