《表1 2组护生考核成绩比较》

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《小组讨论式教学在实习生临床护理操作带教中的实施效果》


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(±s,分)

对比2组考核成绩发现,研究组理论知识与临床护理操作得分均高于参照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。见表1。