《表2：以语境促情境：语文课堂教学转型的路径研究——以《雨巷》的教学为例》

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《以语境促情境：语文课堂教学转型的路径研究——以《雨巷》的教学为例》

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如在《雨巷》的教学中，学生可借助电脑和网上阅览器查阅写作背景：“这首诗写于1927年夏天。戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。”从学生还原的背景来看，“丁香姑娘”其实是一个象征，“爱而不得，不渝追寻”的可以是实实在在的外在事物，也可以是内在心理精神上的种种美好事物。