《表1“双师创新型”教师ITEL模型的特征结构》

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《高职院校“双师创新型”教师创新素质ITEL模型构建与路径研究》

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职业院校大学生创新创业教育离不开“双师型”教师的正确引导、专业培训、工匠精神的传承和科学精神的追求，而这正是目前职业院校双创教育工作的主要缺失点。“双师创新型”教师创新素质的专业化发展要体现在服务专业教育与创新创业教育，提高人才培养质量上。“双师创新型”教师创新素质的培育离不开专业教育与创新创业教育的融合，需要深入探究“人的融合、多元实验平台资源的融合、工作内容的融合”3方面的融合点，构建“教师与学生、技术人员、科研人员，教学团队与科研团队、创新团队”的融合，搭建“实训基地与创新创业园区、企业研究机构与学校研发中心、实验室与工作室”多元实践平台融合，全面协同推动“专创融合的教学改革、专创融合课程教学改革与专创融合教学资源开发”工作内容融合，全面协同推动“双师创新型”教师教学素质TL、工程技术素质EL和创新素质IL融合共促，全面协同促进教学实践、科技成果转化、创新创业教育成果的产出。