《表5 不同年级大学生自我管理量表总分和各分量表得分差异比较》

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《农林院校大学生自我管理能力的调查与分析——以甘肃农业大学为例》

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在对甘肃农业大学不同年级学生自我管理能力的差异进行比较时，将不同年级作为自变量，大学生自我管理影响因子作为因变量，进行单因素方差分析，结果如表5所示。在自我效能感方面存在极显著的年级差异（P<0.001），表现为本科二年级<四年级<三年级；同时在人际交往能力、趋势发展的需要方面存在显著的年级差异（P<0.05），在人际交往能力方面，表现为本科三年级<四年级<二年级；在趋势发展需要方面，表现为本科二年级<四年级<三年级。此外，在学习的目标和计划、研究思考问题的方式、思想表达的形式、资源利用的程度、知识学习的能力、自我控制能力、观念意识的强弱、对待工作的态度、自我表现的好坏、身心健康等方面的年级差异均不显著。