《表1 某情景模拟教学活动的名片设计要求》

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《计算机图形图像处理的教学创新》

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环境对人的认知行为具有重要支持作用，为学生构建出真实化的学习情景，可显著增强学生的沉浸感、体验感与角色感，从而达到优质的教学辅助效果，使学生维持在深度学习的理想状态当中。一方面，教师可采取真实情景模拟的教学方式，对学生提出“假如你是一名房产销售/咖啡店老板/建筑设计总监/IT业销售经理，你会怎样设计自己的名片？”这一教学问题，并给出特定的设计要求（如表1），要求学生自主选择职业角色，进行图形图像处理方案的制定与实行。这样一来，学生将在问题情景引导下站在房产销售、咖啡店老板、建筑设计总监或IT业销售经理的角色定位上，对职业类型、行业特点进行综合考量，并有方向、有目的地进行构思与实践，从而获得综合性、真实化的素养锻炼；另一方面，教师还可带领学生进入到广告公司、设计工作室等真实环境当中，对专业图像图像处理人员的工作场景、任务内容进行观摩体验，也能达到良好的视野开拓与素养强化效果。