《表1 学习付出特征的描述性统计结果》

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《学习者的学习效率评测研究——以“课工场”平台学习者的课程学习为例》

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为了基于在线日志数据分析学习者的学习付出，卢紫荆等[18]统计了9类学习活动的频次。但是，考虑到现有研究中学习时长多被用于客观反映学习付出，本研究主要从频次、时长两类指标描述学习付出，统计学习者的学习回合时长，视频的观看频次、观看时长、暂停频次、暂停时长、拖拽频次，作业的提交频次、花费时长，这8个学习付出特征的描述性统计结果如表1所示，可以发现：视频、作业的频次与时长为0居多，这可能与学习者的学习偏好或挡板设置规则有关。