《表1 借阅和早起行为特征与学习绩效的描述性统计》

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《大学生“早起”和“借阅”行为与学习绩效的关系研究》

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首先对借阅和早起特征数据进行K-S检测，渐进显著性P值均小于0.05，数据不服从正态分布。通过描述性统计（如表1所示）结合P-P图观察，从早起行为特征看，早起次数呈左偏分布，平均早起时间和早起规律呈右偏分布，学生在一学年中早起次数平均达到107天，早起规律较高，早起后的平均消费时间为7∶21AM (0.35*60=21）。从借阅行为特征看，三个借阅特征平均值均大于中位数，整体数据呈左偏分布，学生在一学年中平均阅读图书超过8本，平均每本书的借阅时间大于1个月，阅读深度较低，说明学生阅读种类较为分散。