《表1 学习者对VR学习环境的态度描述性统计结果》

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《VR教育游戏学习动机影响因素实证研究》

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学习者对VR学习环境的态度描述性统计分别基于评价反馈、技术可用性、沉浸感、交互性、构想性、学习动机和解决问题的能力7个维度，统计结果见表1。学习者对在VR环境下的态度整体水平较高（Mean=4.53），从各个维度的认知水平来看，从高到低分别为沉浸感、学习动机、评价反馈、技术可用性、构想性、解决问题的能力和交互性。沉浸感维度平均分最高，可见在VR环境的支持下，学习者能够很好地进行沉浸式学习。在完成VR英语学习游戏任务时，学习者对VR教育游戏具有较高的认可度，如在问卷调查中，“这个3D的英语学习游戏让我印象深刻”一项平均分达到4.7（总分5）。另外，本次英语学习任务中，规则要求每位学习者共需要用英语发言15次，但在统计时，发现学习者主动重复练习的平均次数达16.12次，可见，全沉浸式的VR英语学习环境为学习者提供了良好的参与环境，学习者能够保持较高的学习兴趣和学习主动性。这一发现验证了前人的研究成果，即VR学习环境提供学习者沉浸式的学习体验[34]，有助于提升学习者的学习动机[35]。