《表3：核心素养之思维品质三级水平的具体表现》

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《英语常态教学中思维品质培养的可视化路径统整研究》

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而且，三个水平不是一个简单的对应必修、选择性必修和选修课程，在目前我国大班额的班级授课教学形态下，学生个体之间存在较大差异性，思维品质发展呈现出较大的区别。对教师来说，水平的划分主要是帮助他们根据学生水平的差异，选择不同的教学材料，设计不同的教学目标，实施分层教学，发展学生的思维品质。