《表1“有目的地阅读”策略单元策略学习(补学)内容》
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《阅读策略教学衔接:遵循主线 立足教材 凸显整体——以统编教材六年级上册第三单元为例》
(说明:表1中“●”表示建议本课补学的策略。)
由此可见,阅读策略单元每一课的教学需将阅读策略作为核心目标,设计展开真实的学习活动,强化学生学习、运用策略的意识与能力,以突破衔接难点。同时,也需根据具体的补学内容,选择适切的补学方式,有机渗透,无痕衔接。
图表编号 | XD00212276000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.08.10 |
作者 | 凌虹 |
绘制单位 | 浙江省宁波市教育局教研室 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |