《表3 科学探究数量统计：科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例》

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《科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例》

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由表3对教科书中科学探究呈现的统计可知，科学史部分对科学探究体现总共有29次．分册来看，科学探究的本质体现较好的是第二册，其比例占到教科书中总比例的37.9%．体现较差的是第一册，仅占总比例的27.6%．从分析维度来看，科学探究的本质体现较好的是方法多样性，占到20.7%，体现较差的是非客观性，仅为6.9%，其余的依次是逻辑推理性、质疑性、实证性和公开性．第三册教科书中对于各个维度体现的较为均匀，可见教科书中出现对科学本质的部分维度仍存在欠缺的情况．虽然教科书指导着教师的教学方向，但其缺少质疑性和方法多样性，就培养具有质疑性和多样性运用科学方法的人才来说缺少优势．