《表2 科学知识数量统计：科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例》

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《科学本质在物理教科书科学史部分的呈现与启示——以2019年人教版高中物理必修系列教科书为例》

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通过对人教版物理教科书中科学史对科学知识的体现次数统计，由表2可知，教科书科学史对科学知识的体现共28次．分册来看，科学知识的本质体现较好的是第三册，共13次，其比例占到教科书中总比例的46.4%，体现较差的是第二册，仅6次，占总比例的21.4%．从维度来看科学知识的本质体现较好的是认识性，占到39.3%，体现较差的是预见性，仅为7.1%．由定量分析的结果可见，教科书中科学史均对“认识性”“暂时性”和“累积性”体现的较好，对“预见性”体现较差，将不利于学生发挥创造思维．