《表2 新加坡小学段社会研究四年级研学旅行规划》

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《新加坡中小学研学旅行：价值意蕴、实践路径及保障体系》

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资料来源：同表1。

以新加坡教育部规划的2012年小学段社会研究（Social Study）课程学习集群为例。新加坡小学阶段社会研究课程采用主题法区分，主要包括身份、文化与遗产、人与环境等三大主题，分别为：发现自我和当前环境，了解新加坡的过去和现在，欣赏我们所生活的世界和地区（详见表1）。同时，根据学生的学级差异，课程大纲分别规定了探究学习的关键点。基于学习集群，社会研究课程纲要中规定了不同年级开展研学旅行的地点、学习焦点和活动。以四年级的一个研学主题“珍视我们的过去”为例（详见表2）。根据教学进度的需要，教师可以带领学生到新加坡国家博物馆、美术馆了解新加坡的历史和文化生活，研学“中国城、小印度、甘榜格南”等，让学生能够学习和了解新加坡不同人种和移民的多元文化及对国家的贡献，对新加坡市政府、海事博物馆的研学，可以了解政府的不同机构及其职能，以及新加坡的海洋贡献和贸易地位等。