《表二研学单：四年级上册习作单元教材分析及教学策略》

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《四年级上册习作单元教材分析及教学策略》

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通过这个教学片段，我们可以看出，教师在引导学生学习作者是怎么把“老麻雀的无畏”写清楚时分了两步安排教学。第一步，学生自由读4～5自然段，抓住“像石头似的”“尖叫”“挓挲”“浑身发抖，发出嘶哑的声音”等词语谈自己的理解。教师重点抓“挓挲”这个词，通过图片和文字让学生深刻体会到这个弱小的生命在强大的敌人面前为了保护自己的孩子，奋不顾身地冲在前面的无畏精神。第二步，作者是怎么把“老麻雀的无畏”写清楚呢？通过“研学单”上句子的特殊排列，引导学生先竖着读，感受到作者在描写的时候写出了自己看到的、听到的、想到的，再横着读，体会它们之间的联系。读着读着，学生发现作者是把看到的、听到的、想到的杂糅在一起的，这样边看边想、边听边想，就把画面描写出来了，老麻雀的无畏就栩栩如生地展现在我们面前。通过这个环节的学习，学生明白了要写清楚一件事，要突出一件事的过程，就要抓住事情的起因、经过和结果，把看到的、听到的、想到的写出来，这样画面就生动清晰了。