《表二：对精准习作选材及其教学的微观思考——以四年级上册习作七《看图写话》为例》

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《对精准习作选材及其教学的微观思考——以四年级上册习作七《看图写话》为例》

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试想，这样的教学状态，将没有多少价值展现，也会降低听众的期待值。于是，我们秉着为听课教师呈现更优质的课堂教学的心态，对学习材料及其设计过程进行了删除、修改和精心设计，最终获得了“课堂有深度”的评价。