《表2 前后测成绩T检验结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《普通高中学生对主动学习模式的认可度研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

为了检验学生在主动学习模式下的学习效果，本研究获取学生在每个专题的前后测成绩进行T检验（见表2）。数据分析表明，在英语学科的两轮研究中，对照组和实验组的前测成绩没有显著的统计学差异（p=.825），后测成绩也没有显著的统计学差异（p=.752），但是同个组内对比，前测和后测有非常明显的统计学差异（p=.000）。这说明在两组学生对学习主题的掌握程度相同的情况下，通过传统教学模式和主动学习模式分别开展学习活动，都能有效提高成绩，但实验组学生的进步稍微大一点，虽然两组进步的差异没有统计学差异。而物理学科的情况则不尽相同，在第一轮研究中，实验组后测明显高于前测（p=.000），因此主动学习教学模式比传统教学模式有效。但是在第二轮研究中，情况则相反，对照组的后测成绩明显优于前测（p=.000），说明在第二个主题学习中，传统教学方法更有效。