《表1 前后测成绩独立样本t检验》

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《英语演讲翻转课堂有效性及生效机制实证探索》

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包括演讲技能前后测两次成绩数据。虽然受试均未受过系统的演讲技能训练，但仍需排除教学前演讲能力差异的影响，表1中对两个班前测成绩的独立样本t检验表明，受试在学习本课程前的演讲技能没有显著差异（t=0.032，p=0.974>0.05）。表2显示了相同模式下的前后测成绩配对样本t检验结果。数据显示，经过一个学期的教学，两个班的后测成绩均值均有较大提升，且发生统计学意义上的显著差异（p<0.001），说明两种教学模式对于提升学生的演讲技能均显著有效。而表1中对后测成绩进行独立样本t检验的结果显示，两个班的后测成绩之间并没有显著性差异（t=0.566，p=0.573>0.05），说明在提高学生演讲技能的有效性方面，两种教学模式所发生的作用相当。